6.5 Совместная деятельность образовательного учреждения, семьи и общественности по духовно-нравственному развитию и воспитанию обучающихся

^ 6.5 Совместная деятельность образовательного учреждения, семьи и общественности по духовно-нравственному развитию и воспитанию обучающихся
В ГОУ СОШ №850 сделаны условия увеличения эффективности совместной воспитательной деятельности образовательного учреждения, семьи и общественности. Обмыслена и организована 6.5 Совместная деятельность образовательного учреждения, семьи и общественности по духовно-нравственному развитию и воспитанию обучающихся система взаимодействия образовательного учреждения с семьей – базисной ценностью, без которой нереально сформировать личность грядущего гражданина Рф.


^ 6.6 Планируемые результаты духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени исходного общего образования
В итоге реализации программки духовно-нравственного 6.5 Совместная деятельность образовательного учреждения, семьи и общественности по духовно-нравственному развитию и воспитанию обучающихся развития и воспитания обучающихся на ступени исходного общего образования должно обеспечиваться достижение обучающимися:

При всем этом учитывается, что достижение эффекта – развитие личности обучающегося, формирование его социальной компетентности и т. д. – становится вероятным благодаря воспитательной 6.5 Совместная деятельность образовательного учреждения, семьи и общественности по духовно-нравственному развитию и воспитанию обучающихся деятельности преподавателя, других субъектов духовно-нравственного развития и воспитания (семьи, друзей, наиблежайшего окружения, общественности, СМИ и т. п.), также своим усилиям обучающегося.

Воспитательные результаты и эффекты деятельности обучающихся распределяются по трем уровням.

1-ый 6.5 Совместная деятельность образовательного учреждения, семьи и общественности по духовно-нравственному развитию и воспитанию обучающихся уровень результатов – приобретение обучающимися соц познаний (об публичных нормах, устройстве общества, социально одобряемых и не одобряемых формах поведения в обществе и т. п.), первичного осознания социальной действительности и ежедневной жизни. Для заслуги данного 6.5 Совместная деятельность образовательного учреждения, семьи и общественности по духовно-нравственному развитию и воспитанию обучающихся уровня результатов особенное значение имеет взаимодействие обучающегося со своими учителями (в главном и дополнительном образовании) как важными для него носителями положительного общественного познания и ежедневного опыта.

2-ой уровень результатов 6.5 Совместная деятельность образовательного учреждения, семьи и общественности по духовно-нравственному развитию и воспитанию обучающихся – получение обучающимся опыта переживания и положительного дела к базисным ценностям общества, ценностного дела к социальной действительности в целом. Для заслуги данного уровня результатов особенное значение имеет взаимодействие обучающихся меж собой на уровне 6.5 Совместная деятельность образовательного учреждения, семьи и общественности по духовно-нравственному развитию и воспитанию обучающихся класса, образовательного учреждения, т. е. в защищённой, дружеской просоциальной среде, в какой ребенок получает (либо не получает) 1-ое практическое доказательство обретенных соц познаний, начинает их ценить (либо отторгает).

3-ий уровень результатов – получение обучающимся опыта самостоятельного 6.5 Совместная деятельность образовательного учреждения, семьи и общественности по духовно-нравственному развитию и воспитанию обучающихся публичного деяния. Исключительно в самостоятельном публичном действии молодой человек вправду становится (а не просто выяснит о том, как стать) гражданином, соц деятелем, свободным человеком. Для заслуги данного уровня результатов особенное значение 6.5 Совместная деятельность образовательного учреждения, семьи и общественности по духовно-нравственному развитию и воспитанию обучающихся имеет взаимодействие обучающегося с представителями разных соц субъектов за пределами образовательного учреждения, в открытой публичной среде.

С переходом от 1-го уровня результатов к другому значительно растут воспитательные эффекты:

Таким макаром, познания о ценностях переводятся в реально действующие, осознанные мотивы поведения, значения ценностей присваиваются обучающимися и становятся их личностными смыслами, духовнонравственное развитие обучающихся добивается относительной полноты.

Переход от 1-го уровня 6.5 Совместная деятельность образовательного учреждения, семьи и общественности по духовно-нравственному развитию и воспитанию обучающихся воспитательных результатов к другому должен быть поочередным, постепенным. Достижение 3-х уровней воспитательных результатов обеспечивает возникновение важных эффектов духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся – формирование основ русской идентичности, присвоение базисных государственных ценностей 6.5 Совместная деятельность образовательного учреждения, семьи и общественности по духовно-нравственному развитию и воспитанию обучающихся, развитие нравственного самосознания, укрепление духовного и социальнопсихологического здоровья, положительного дела к жизни, доверия к людям и обществу и т. д.

По каждому из направлений духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на 6.5 Совместная деятельность образовательного учреждения, семьи и общественности по духовно-нравственному развитию и воспитанию обучающихся ступени исходного общего образования должны быть предусмотрены и могут быть достигнуты обучающимися последующие воспитательные результаты.


^ Воспитание гражданственности, патриотизма, почтения к правам, свободам и обязательствам человека:


Воспитание нравственных эмоций и этического сознания:


Воспитание трудолюбия, творческого дела к учению, труду, жизни:


Формирование ценностного дела к здоровью и здоровому стилю жизни:


Воспитание ценностного дела к природе, окружающей среде (экологическое воспитание):


Воспитание ценностного дела к красивому, формирование представлений об эстетических эталонах и ценностях (эстетическое воспитание):


63-lokalnaya-set-na-osnove-qnet-uchebnoe-posobie-operacionnie-sistemi-os-obshego-naznacheniya-saratov-2011.html
63-metodicheskie-ukazaniya-po-samostoyatelnoj-rabote-rabochaya-programma-disciplini-istoriya-ekonomiki-napravlenie.html
63-napolnitel-kompozicionnih-materialov-uchebnoe-posobie-chelyabinsk-izdatelskij-centr-yuurgu-2011.html