6.4. "Самая-самая" - Пряжников Н. С. П77 Методы активизации профессионального и личностного самоопределения: Учебно-методическое...

6.4. "Самая-самая"
Методика служит увеличению уровня ориентации в мире проф труда и наилучшему пониманию особенностей профессий, связанных с престижностью.

Упражнение может проводиться в круге либо при работе с целым классом. Для круга количество участников 6.4. "Самая-самая" - Пряжников Н. С. П77 Методы активизации профессионального и личностного самоопределения: Учебно-методическое... от 6-8 до 10-15. По времени упражнение занимает от 15 до 25-30 минут. Процедура упражнения включает последующие главные этапы:

1. Аннотация: "На данный момент вам будут предлагаться некие необыкновенные свойства профессий, а вы должны будете по 6.4. "Самая-самая" - Пряжников Н. С. П77 Методы активизации профессионального и личностного самоопределения: Учебно-методическое... очереди именовать те профессии, которые, по-вашему, в большей степени данной характеристике подходят. К примеру, черта - самая валютная профессия - какие профессии являются самыми-самыми валютными?...".

2. Ведущий именует первую характеристику, а участники 6.4. "Самая-самая" - Пряжников Н. С. П77 Методы активизации профессионального и личностного самоопределения: Учебно-методическое... сразу по очереди (по кругу) предлагают свои варианты. Если у кого-либо появляются сомнения, что названа самая-самая (либо близкая к самой-самой), то можно задавать уточняющие вопросы.

3. Дальше именуется последующая черта и т. д 6.4. "Самая-самая" - Пряжников Н. С. П77 Методы активизации профессионального и личностного самоопределения: Учебно-методическое.... Всего таких черт должно быть менее 5-7.

Если упражнение проводится с классом, то после того как ведущий назовет первую необыкновенную характеристику, участники просто со собственных мест предлагают варианты более подходящих профессий 6.4. "Самая-самая" - Пряжников Н. С. П77 Методы активизации профессионального и личностного самоопределения: Учебно-методическое.... Ведущий выписывает 3-5 более "прозвучавших" вариантов на доске, после этого организуется маленькое обсуждение и выделение "самой-самой" профессии.

Принципиальным элементом данного игрового упражнения является обсуждение. Ведущий должен проявить почтение к воззрениям разных 6.4. "Самая-самая" - Пряжников Н. С. П77 Методы активизации профессионального и личностного самоопределения: Учебно-методическое... участников, так как оценки могут (и должны) быть личными. В то же время, выделение неких "самых-самых" профессий должно опираться на конкретные познания о их. К примеру, если именуется самая валютная профессия 6.4. "Самая-самая" - Пряжников Н. С. П77 Методы активизации профессионального и личностного самоопределения: Учебно-методическое... - депутат, то можно уточнить у школьника, а знает ли он, сколько зарабатывают депутаты (по сопоставлению с другими высокооплачиваемыми профессиями)? Можно в процессе обсуждения совместными усилиями найти, какую профессию вообщем можно считать валютной и т. п 6.4. "Самая-самая" - Пряжников Н. С. П77 Методы активизации профессионального и личностного самоопределения: Учебно-методическое....

Для того чтоб упражнение проходило более любопытно, ведущий непременно должен заблаговременно отобрать более необыкновенные свойства профессий, которые должны заинтересовать участников. Это могут быть, к примеру, такие свойства: "самая зеленоватая профессия 6.4. "Самая-самая" - Пряжников Н. С. П77 Методы активизации профессионального и личностного самоопределения: Учебно-методическое...", "самая сладкая профессия", "самая волосатая профессия", "самая неблагопристойная профессия", "самая детская профессия", "самая забавная профессия" и т.д. В определенном смысле данное упражнение близко к известной игре "ассоциации", так как участники практически 6.4. "Самая-самая" - Пряжников Н. С. П77 Методы активизации профессионального и личностного самоопределения: Учебно-методическое... должны проассоциировать профессии с необыкновенными чертами.
^ 6.5. "Цепочка профессий"
Упражнение употребляется для развития умения выделять общее в разных видах трудовой деятельности. Данное умение возможно окажется полезным в случаях, когда человек, ориентируясь на определенные свойства труда 6.4. "Самая-самая" - Пряжников Н. С. П77 Методы активизации профессионального и личностного самоопределения: Учебно-методическое..., очень ограничивает себя в выборе (вроде бы "зацикливаясь" на одной-двух профессиях с этими чертами), но ведь такие же свойства могут встречаться в почти всех профессиях.

Делать упражнение лучше в 6.4. "Самая-самая" - Пряжников Н. С. П77 Методы активизации профессионального и личностного самоопределения: Учебно-методическое... круге. Число участников от 6-8 до 15-20. Время проведения от 7-10 до 15 минут. Главные этапы последующие:

1. Аннотация: "На данный момент мы по кругу выстроим "цепочку профессий". Я назову первую профессию, к примеру, металлург, последующий 6.4. "Самая-самая" - Пряжников Н. С. П77 Методы активизации профессионального и личностного самоопределения: Учебно-методическое... назовет профессию, в чем либо близкую металлургу, к примеру, повар. Последующий именует профессию, близкую к повару и т. д. Принципиально, чтоб каждый смог разъяснить, в чем сходство нареченных профессий, к примеру, и металлург 6.4. "Самая-самая" - Пряжников Н. С. П77 Методы активизации профессионального и личностного самоопределения: Учебно-методическое..., и повар имеют дело с огнем, с высочайшими температурами, с печами. Определяя сходство меж различными профессиями, можно вспомнить схему анализа профессии, к примеру, сходство по условиям труда, по средствам и т. д 6.4. "Самая-самая" - Пряжников Н. С. П77 Методы активизации профессионального и личностного самоопределения: Учебно-методическое.... (см. раздел 5.5, где представлена схема анализа профессий)".

2. По ходу игры ведущий время от времени задает уточняющие вопросы, типа: "В чем все-таки сходство вашей профессии с только-только нареченной?". Окончательное решение о том, успешно 6.4. "Самая-самая" - Пряжников Н. С. П77 Методы активизации профессионального и личностного самоопределения: Учебно-методическое... названа профессия либо нет, воспринимает группа.

3. При обсуждении игры принципиально направить внимание участников, что меж самыми различными профессиями время от времени могут обнаруживаться наинтереснейшие общие полосы сходства. К примеру, сначала цепочки 6.4. "Самая-самая" - Пряжников Н. С. П77 Методы активизации профессионального и личностного самоопределения: Учебно-методическое... именуются профессии, связанные с металлообработкой (как в нашем примере), посреди - с автотранспортом, а в конце - с балетом... Такие внезапные связи меж самыми различными профессиями свидетельствуют о том, что не следует ограничиваться только одним 6.4. "Самая-самая" - Пряжников Н. С. П77 Методы активизации профессионального и личностного самоопределения: Учебно-методическое... проф выбором, ведь очень нередко то, что Вы отыскиваете в одной (исключительно в одной!?) профессии, возможно окажется в других, более доступных профессиях...

Опыт указывает, что обычно больше 2-ух раз проводить 6.4. "Самая-самая" - Пряжников Н. С. П77 Методы активизации профессионального и личностного самоопределения: Учебно-методическое... игру не следует, потому что она может наскучить игрокам.

Время от времени сходство меж профессиями носит практически юмористический нрав, к примеру, что может быть общего меж профессиями шофер троллейбуса и доктор 6.4. "Самая-самая" - Пряжников Н. С. П77 Методы активизации профессионального и личностного самоопределения: Учебно-методическое... в вузе? Оказывается и у того, и у другого есть возможность выступать перед аудиториями, да еще у водителя троллейбуса аудитории бывают пообширнее (сколько людей исключительно в часы "пик" через салон троллейбуса проходит 6.4. "Самая-самая" - Пряжников Н. С. П77 Методы активизации профессионального и личностного самоопределения: Учебно-методическое...?...). Если школьники указывают на подобные либо даже на еще больше радостные полосы сходства меж профессиями, то ни при каких обстоятельствах нельзя их осуждать за такое творчество - это один из характеристик того, что игра выходит 6.4. "Самая-самая" - Пряжников Н. С. П77 Методы активизации профессионального и личностного самоопределения: Учебно-методическое....
^ 6.6. "Денек из жизни..." ("Сон из жизни...")
Смысл игрового упражнения - повысить уровень понимания участниками типического и специфичного в проф деятельности того либо другого спеца.

Упражнение проводится в кругу. Количество играющих - от 6-8 до 15-20. Время 6.4. "Самая-самая" - Пряжников Н. С. П77 Методы активизации профессионального и личностного самоопределения: Учебно-методическое... - от 15 до 25 минут. Главные этапы методики последующие:

1. Ведущий определяет вкупе с остальными игроками, какую профессию любопытно было бы разглядеть. К примеру, группа возжелала разглядеть профессию "модель".

2. Общая аннотация: "На данный момент 6.4. "Самая-самая" - Пряжников Н. С. П77 Методы активизации профессионального и личностного самоопределения: Учебно-методическое... мы совместными усилиями попытаемся составить рассказ о обычном трудовом деньке нашего работника - модели. Это будет рассказ только из существительных. К примеру, рассказ о трудовом деньке учителя мог бы быть таким: звонок - завтрак 6.4. "Самая-самая" - Пряжников Н. С. П77 Методы активизации профессионального и личностного самоопределения: Учебно-методическое... - звонок - урок - двоечники - вопрос - ответ - тройка - учительская - директор - скандал - урок - отличники - звонок - дом - кровать. В этой игре мы поглядим, как отлично мы представляем для себя работу модели, также выясним, способны ли мы к 6.4. "Самая-самая" - Пряжников Н. С. П77 Методы активизации профессионального и личностного самоопределения: Учебно-методическое... коллективному творчеству, ведь в игре существует суровая опасность каким-то плохим штришком (неуместно нареченным "ради хохмы", дурным существительным) попортить весь рассказ.

Принципиальное условие: до того как именовать новое существительное, каждый 6.4. "Самая-самая" - Пряжников Н. С. П77 Методы активизации профессионального и личностного самоопределения: Учебно-методическое... игрок непременно должен повторить все, что было названо до него. Тогда наш рассказ будет восприниматься как целостное произведение. Чтоб лучше было запоминать нареченные существительные, советую пристально глядеть на всех говорящих, вроде бы связывая 6.4. "Самая-самая" - Пряжников Н. С. П77 Методы активизации профессионального и личностного самоопределения: Учебно-методическое... слово с определенным человеком".

3. Ведущий может именовать 1-ое слово, а другие игроки по очереди именуют свои существительные, непременно повторяя все, что именовалось до их. Если игроков незначительно (6-8 человек), то можно пройти 6.4. "Самая-самая" - Пряжников Н. С. П77 Методы активизации профессионального и личностного самоопределения: Учебно-методическое... два круга, когда каждому придется именовать по два существительных.

4. При подведении итогов игры можно спросить у участников, вышел целостный рассказ либо нет? Не попортил ли кто-то общий рассказ своим плохим существительным 6.4. "Самая-самая" - Пряжников Н. С. П77 Методы активизации профессионального и личностного самоопределения: Учебно-методическое...? Если рассказ вышел путанным и сумбурным, то можно попросить кого-либо из игроков своими словами поведать, о чем все-таки был составленный рассказ, что там происходило (и происходило ли?). Можно также обсудить, как правдиво и 6.4. "Самая-самая" - Пряжников Н. С. П77 Методы активизации профессионального и личностного самоопределения: Учебно-методическое... приемлимо был представлен трудовой денек рассматриваемого специалиста.

Опыт указывает, что игра обычно проходит довольно любопытно. Участники часто находятся в творческом напряжении и могут даже мало уставать, потому больше 2-ух 6.4. "Самая-самая" - Пряжников Н. С. П77 Методы активизации профессионального и личностного самоопределения: Учебно-методическое... раз проводить данное игровое упражнение не следует.

Более любопытно может быть проведено аналогичное упражнение, но уже на тему "Сон из жизни..." такого-то спеца. В данном случае может быть более творческое и бурное 6.4. "Самая-самая" - Пряжников Н. С. П77 Методы активизации профессионального и личностного самоопределения: Учебно-методическое... фантазирование участников, так как идет речь о необыкновенной, практически "магической" ситуации, связанной с таинственным миром снов...

Данные упражнения оказываются увлекательными и полезными даже при работе со спецами. К примеру, в программку подготовки профконсультантов 6.4. "Самая-самая" - Пряжников Н. С. П77 Методы активизации профессионального и личностного самоопределения: Учебно-методическое... можно включить поначалу упражнение "Один рабочий денек из жизни профконсультанта", а потом - "Сон из жизни профконсультанта".

В особенности полезными как для школьного профконсультанта, так и для профконсультанта службы занятости могли 6.4. "Самая-самая" - Пряжников Н. С. П77 Методы активизации профессионального и личностного самоопределения: Учебно-методическое... быть игровые упражнения на темы "Денек из жизни безработного" и "Сон из жизни безработного" (выпускника школы эры "демократических преобразований" и безработного взрослого из той же эры...).


64-itogi-vistupleniya-uchashihsya-shkoli-na-festivalyah-konkursah-razlichnogo-urovnya.html
64-kontrol-samostoyatelnoj-raboti-rabochaya-programma-disciplini-processi-i-apparati-himicheskoj-tehnologii.html
64-materialno-tehnicheskaya-baza-i-socialno-bitovie-usloviya-nauchno-issledovatelskaya-rabota-95-mezhdunarodnoe.html